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江西教师招聘面试初中语文教学设计:《人是一根能思想的苇草》

时间:2018-03-29 16:05:48   编辑:教师招考网    点击:
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一、教学目标

【知识与能力】

正确筛选文章信息,抓住表达作者思想的语句。

【过程与方法】

正确解读作者思想,品味其中所蕴含的生命哲理。

【情感态度与价值观】

培养崇高的生命意识,学会享受健康人生,和谐生活。

二、教学重难点

【重点】

解读文中的生命理念,并能由此深化对生命的认识。

【难点】

提炼重点语句,深入理解作者的生命理念。

三、教学方法

朗读法、设置情境法。

四、教学过程

(一)情境创设,激发兴趣

相对于浩瀚的宇宙和深邃的历史长河而言,个人的生命微不足道、转瞬即逝。但是思想会赋予生命力量,有思想的生命将会拥有更有意义的生活。

(二)知人论世,整体感知

1.教师范读课文或者播放配乐音频。

2.学生自读课文,并思考:帕斯卡尔认为“人”的特点是什么?

明确:“人是一个能思想的苇草”,脆弱、能思想。

3.学生自由朗读课文,并概括本文的核心观点是什么?

明确:思想形成人的伟大。

(三)深入研读

本文有很多富有哲理的句子,请在课文中勾画出来,并谈谈你对这些句子的理解。(学生四人一组讨论,10分钟时间)

1.“人只不过是一根苇草,是自然界最脆弱的东西,但他是一根能思想的苇草。”

明确:人柔软美丽而脆弱,每个人的人生都是精彩的,同时也是脆弱的。人和苇草一样脆弱,但人和植物的区别在于人有思想,如果人没有思想,那就是“植物人”,行尸走肉,就是一个驱壳。

2.“然而,纵使宇宙毁灭了他,人却仍然要比致他于死命的东西高贵得多,因为他知道自己要死亡,以及宇宙对他所具有的优势,而宇宙对此却是一无所知。”

明确:教师可以举例解释。人与其它生命的区别在于:人知道自己渺小,也知道自己不可能抵抗宇宙的力量,但是其他生物对于宇宙的力量却不能正确认识,对于自身的渺小也缺乏认识。因此,正是在人与物思想能力的区别中体现出人的高贵。人从而超越了肉体的渺小,实现了精神的伟大。

3.“由于思想,我却囊括了宇宙。”

明确:思想之所以囊括宇宙是因为思想没有边际,不受束缚,宇宙可以成为思考的对象。

4.为什么说“我们全部的尊严就在于思想”?怎样理解“这就是道德的原则”?

明确:因为人是高于自然的,在自然界中人有着绝对的优势,它的优势表现在精神上,在他的思想上,思想可以超越自然,超越物质,可以通向无限。宇宙的浩大,能毁灭脆弱渺小的人;人却因为思想,可以囊括宇宙。这使得人在自然中有了尊严,有了主宰世界的能力,所以说:“我们全部的尊严就在于思想。”

因为“我们全部的尊严就在于思想。” ,所以我们“必须提高自己”,要“努力好好地思想”,这就是我们存在于世界的意义,人在自然中的崇高使命。这里作者把这一使命上升到道德层面,换言之,人若不努力思考,就不是一个有道德的人,即丧失了人之为人的起码条件。道德,是人们共同生活及其行为的准则和规范。道德通过对社会的或一定阶级的舆论对社会生活起约束作用。作者把“努力好好地思想”作为道德的原则,说明作者思想的高度重视。

(四)小结作业

1.可见,社会环境的影响几乎看不见,听不到,摸不着,但它犹如一个巨大的“磁场”,个人一旦置身于这种环境之中,无论如何也摆脱不了环境对他所产生的巨大影响。

2.预习《信条》。


 
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[组稿:史丹丹]

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