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5月8日江西教师招考每日一练

时间:2018-05-10 17:15:52   编辑:教师招考网    点击:
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一、单项选择题

1.抵抗外界的诱惑的能力主要体现了个体的(  )

A.道德认知         B.道德情感         C.道德意志        D.道德行为

1.C【解析】本题考査的是思想品德的结构。道德意志是为实现道德行为所作的自觉努力,通 过理智权衡,解决思想道德生活中的内心矛盾与支配行为的力量,它常常表现为用正确动机战胜错误动机、用理智战胜欲望、用果断战胜犹豫、用坚持战胜动摇,排除来自主客观的各种干扰和障碍,按照既定的目标 把品德行为坚持到底。抵抗外界的诱惑的能力主要体现了个体的道德意志。因此本题选C。

2.衡量受教育者道德修养水平的重要标志是(  )

A.道德知识         B.道德情感             C.道德意志        D.道德行为

2.D【解析】本题考查的是品德的结构。道德行为是人们在行动上对他人、社会和自然作出的反应,是人内在的道德认识和道德情感的外部表现,是衡量人们品德的重要标志。因此本题选D。

3.国家乒乓球队的健儿团结拼搏,为祖国和人民贏得金牌,这种爱国主义和集体主义情感属于( )。

A.伦理的道德情感       B.想象的道德情感     C.直觉的道德情感   D.记忆的道德情感

3.A【解析】本题考査的是道德情感的分类。道德情感的表现形式主要有三种:直觉的道德情感、想象的道德情感和伦理的道德情感。伦理的道德情感是以清楚地意识到道德概念、原理和原则为中介的情感体验。它往往是在道德理论基础上产生的自觉的、概括性的情感,具有稳定性、深刻性和持久性等特点,是最高形式的道德情感,例如爱国主义情感就属于这一类。因此本题选A。

4.德育过程与品德形成过程的关系是(  )

A.一致的,可以等同的   B.教育与发展的关系    C.相互促进的关系   D.相互包容的关系

4.B【解析】本题考查的是德育过程与品德形成过程的关系。德育过程是培养学生品德的过 程,属于教育过程;品德形成是学生品德发展的过程,属于发展过程。二者属于教育与发展的关系。因此本题选B。

5.一学生决心改掉迟到的毛病,遵守学校纪律,可冬天一到,他迟迟不肯起床结果又迟到了,对该生的教育应该侧重培养其( )。

A.道德认识         B.道德情感           C.道德意志         D.道德行为

5.C【解析】本题考察的是道德意志。道德意志是为实现道德行为所作的自觉努力,通过理智权衡,解决思想道德生活中的内心矛盾与支配行为的力量,它常常表现为用正确动机战胜错误动机、用理智战胜欲望、用果断战胜犹豫、用坚持战胜动摇,排除来自主客观的各种干扰和障碍,按照既定的目标把品德行为坚持到底。针对题干中学生的情况,应该侧重培养其道德意志。因此本题选C。

6. “晓之以理,动之以情,持之以恒,导之以行”所体现的是( )。

A.智育过程规律       B.体育过程规律       C.德育过程规律    D.美育过程规律

6.C【解析】本题考査的是德育过程的基本规律。德育过程的学生的知、情、意、行互动发展的过程规律强调“晓之以理,动之以情,持之以恒,导之以行”。因此本题选C。

7.德育过程的基本矛盾是( )。

A.教育者与受教育者的矛盾

B.教育者与德育内容和方法的矛盾

C.受教育者与德育内容和方法的矛盾

D.社会通过老师向学生提出的道德要求与学生已有的品德水平之间的矛盾

7.D【解析】本题考查的是德育过程的基本矛盾。德育过程的基本矛盾是教育者提出的德育 要求与受教育者已有品德水平之间的矛盾。因此本题选D。

二、判断题

8. 俗话说,“严师出高徒”“严是爱,松是害,不管不问要变坏”,所以爱学生和严格要求学生是相互矛盾的。

8. 错误【解析】本题考查的是德育原则。德育过程要遵循尊重信任学生与严格要求学生相结合 原则,即进行德育时要把对学生个人的尊重和信赖与对他们的思想和行为的严格要求结合起来,使教育者对学生的影响与要求易于转化为学生的品德。因此本题说法错误。

9.学生不按教师要求的方法和步骤完成作业,这是一种失德行为。(   

9. 错误【解析】本题考查的是德育。纯粹的学习事务属于“非道德领域”,不能以善恶标准对待纯粹的学习事件,比如学生因能力不足做错作业,这种错误并不是“道德错误”,不按教师要求的方法和步骤完 成作业,这种过失不算“失德”,不按规定课前预习课后复习,这种缺点称不上“缺德”。因此,违反或者无法 执行学习上的内部纪律,不是“道德问题”。

10.德育方法中的说服法包含参观、访问和调査等方式。(

10. 正确【解析】本题考查的是德育方法。说服教育法是通过摆事实、讲道理,使学生提髙认识、形成正确观点的方法。说服教育是德育工作的基本方法。说服教育的方式主要有语言说服和事实说服。语 言说服法是运用口头和书面语言向学生讲述道理,使学生明辨是非的方法,主要包括讲解、报告、谈话、讨论、指导阅读等方式。事实说服法是组织学生接触社会实际,用各种生动具体的事实来说服学生,以使学生获得直接经验、形成正确认识的方法,主要包括参观、访问、调查等形式。因此本题说法正确。


 
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[组稿:蒋帅帅]

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