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5月7日江西教师招考每日一练

时间:2018-05-10 17:15:38   编辑:教师招考网    点击:
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一、单项选择题

1.下列选项不属于德育的个体性功能的是()

A.生存功能         B.发展功能          C.享用功能        D.政治功能

1.D【解析】本题考查的是德育的功能。德育的个体性功能包括生存功能、发展功能和享用功能。政治功能属于德育的社会功能。因此本题选D。

2.德育的个体性功能的最高境界是( )。

A.个体生存功能       B.个体发展功能       C.个体享用功能       D.社会发展功能

2.C【解析】德育的个体性功能包括生存功能、发展功能和享用功能。其中个体享用功能是德育个体性功能的本质体现和最髙境界。因此本题选C。

3.科尔伯格的“三水平六阶段”道德发展理论从德育模式上归类,属于()

A.认知模式       B.价值澄清模式        C.体谅模式       D.社会学习模式

3.A【解析】本题考査的是德育模式。道德教育的认知模式是当代德育理论中流行最广泛、占 据主导位置的德育学说,它由瑞士学家皮亚杰提出,而后由美国学者科尔伯格进一步深化。该模式假设人的道德判断力按照一定的阶段和顺序从低到高不断发展,道德教育的目的就在于促进儿童道德判断能力的 发展及其道德行为的发生。科尔伯格的“三水平六阶段”道德发展理论属于认知模式。因此本题选A。

4.对整个德育过程具有导向、选择、协调和激励作用的是( )。

A.德育原则         B.德育效果       C.德育目标        D.德育标准

4.C【解析】本题考査的是德育目标。德育目标是德育的出发点和归宿,它决定着德育内容的 选择、德育方法的选用、德育途径的设计以及德育制度的建立,对整个德育过程具有导向、选择、协调、激励、控制和评价的作用。因此本题选C。

5.德育目标是通过德育活动在受教育者品德形成发展上所要达到的预期结果的(

A.数量标准         B.质量标准            C.形式标准       D.内容标准

5.B 【解析】本题考査的是德育目标。德育目标是对德育要培养学生具有何种品质所作的设 想与规定,亦即对通过学校德育过程能够使学生的道德提升到一个什么样的水平的问题,因此德育目标是通过德育活动在受教育者品德形成发展上所要达到的预期结果的质量标准。因此本题选B。

6.以形成受教育者一定思想品德为目的,教育者与受教育者共同参与的教育活动是()

A.德育过程       B.美育过程           C.智育过程       D.心育过程

6.A【解析】本题考查的是德育过程。德育过程是以形成受教育者一定的思想品德为目的,教育者与受教育者共同参与的教育活动过程。因此本题选A。

7.既是德育客体又是德育主体的要素是()

A.教育者        B.受教育者       C.德育根源          D.德育大纲

7.B【解析】本题考査的是德育过程的构成要素。在德育过程中,受教育者既是德育客体,又是德育主体。因此本题选B。

二、判断题

8.德育要解决的矛盾主要是求真,是知与不知,以回答“世界是什么”的问题。

8. 错误【解析】本题考查的是德育的相关知识。德育要解决的矛盾主要不是求真,不是学生对事 物的知与不知,以回答世界是什么的问题;而是求善知善行善,回答世界应该是什么的问题。德育的主旨不 是要求学生把握社会实践的物的尺度,体现“知识就是力量”,而是要求学生把握社会实践的人的尺度,体现 “人道就是力量”。因此本题说法错误。

9.一般来说,对学生进行品德教育必须按知、情、意、行的顺序进行。(   

9. 错误【解析】本题考查的是德育的开展。在德育具体实施过程中,有多种开端,即不一定恪守 知、情、意、行的一般教育培养顺序,而是根据学生品德发展的具体情况,或从导之以行开始,或从动之以情 开始,或从锻炼品德意志开始,最后达到使学生品德在知、情、意、行等方面的和谐发展。因此本题说法错误。

10.德育过程的一般顺序可概括为知、情、意、行,有的班主任根据自己的经验将德育工作总结概括为“晓之以理、动之以情、持之以恒、导之以行”,这是符合德育过程规律的。

10. 正确 【解析】本题考查的是德育的开展。德育过程的一般顺序可以概括为提高道德认识、陶冶 品德情感、锻炼品德意志、形成品德行为习惯。因此本题说法正确。


 
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[组稿:蒋帅帅]

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