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2018福建省教师招聘考试教育学复习要点

时间:2018-03-27 09:43:41   编辑:教师招考网    点击:
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师出汇总: 教育学复习要点

教育与教育学

教育及其产生发展
★一、教育的概念:是人类有目的地培养人的一种社会活动(本质属性),是传承文化、传递生产与社会生活经验的一种途径。(教育最基本的功能是培养人才)
……“教育”一词最早出现在《孟子·尽心上》
……包括社会教育、学校教育、家庭教育。
……教育的社会属性:永恒性、历史性、相对独立性、继承性。
……教育起源:生物(最早)、心理、劳动(马克思主义)起源说。
    认为教育是儿童对成人的模仿是教育的心理起源说,代表人物是美国的孟禄
……教育的构成要素:教育者、受教育者、教育影响。
二、教育的发展历程
……奴隶社会初期,人类出现了专门的教育形式即学校。……填空题
……夏代,我国就有了学校教育的形态。
……西周的教育内容是以礼乐为中心的“六艺”:礼、乐、射、御、书、数。
……西欧进入封建社会后,形成了教会教育和骑士教育(骑士教育组要内容:七技:骑马、游泳、射击、投枪、打猎、下棋&吟诗)。
……★20世纪后期教育改革和发展的特点(趋势):教育的终身化、全民化、民主化(教育现代化最重要的标志即受教育者的广泛性&平等性)、多元化、教育技术的现代化。……简答、填空
……教育民主化的内涵:a.实现教育机会均等;b.师生关系民主化;c.教育方式、内容民主化;d.教育自由化。
……教育在提升人类地位中的作用:教育对人的价值的发现、潜能的发掘、力量的发挥、个性的发展。

教育学概述
教育学:是研究教育现象和教育问题,揭示教育规律的一门科学。
教育学的根本任务:揭示教育规律;教育问题是推动教育发展的内在动力。
教育学的研究价值:
宏观:超越日常教育经验、科学解释教育问题、沟通教育理论与实践。
微观(学习研究教育学的意义):a.利于树立正确的教育观,掌握教育
规律,指导教育实践;b.利于树立正确的教学观,掌握教学规律,提高教学质量;c.利于掌握学生思品发展规律,做好教育工作;d.利于教师构建合理优化的知识结构,提高教育理论水平和实际技能;e.有助于培育创新精神,积极投身教改。
三、教育学的发展概况:
(一)教育学的萌芽阶段
1.中国萌芽阶段的教育思想:
春秋战国时期,中国出现了世界上第一部教育文献《学记》。……填空题
2.西方萌芽阶段的教育思想:
……苏格拉底把教育分为讽刺、定义、助产三阶段,称为产婆术(引导学生自己进行思索,自己得出结论,为启发式教学奠定了基础)。……填空题
……柏拉图,教育思想集中体现在其代表作《理想国》中;亚里士多德,是古希腊百科全书式的哲学家,其教育思想主要体现在她的著作《政治学》中;最早提出“教育要适应儿童的年龄特征,进行和谐发展”。
……PS:古罗马的昆体良是西方教育史上第一个专门论述教育问题的教育家,他的《雄辩术原理》是西方第一本教育专著。
(二)教育学的独立形态阶段……填空、简答
1.教育学学科的建立
(1)夸美纽斯:
   a.1632年出版的《大教学论》是教育学形成一门独立学科的标志;
   b.在此书中提出了“泛智教育”的思想,探讨“把一切事物教给一切人类的艺术”。
   c.在《大教学论》中对班级组织进行详细论述,奠定了班级组织的理论基础。
(2)卢梭:《爱弥儿》,主张自然主义教育,认为让儿童顺其自然的发展是最好的教育。……填空题
(3)康德:1776年,在大学哲学课中开讲教育学,他是将教育学作为一门学科在大学里讲授的第一人。
(4)洛克:他在《教育漫话》中,提出了著名的“白板说”,认为人的心灵如白板,观念和知识都来自后天,并得出结论:天赋的智力人人平等,“人类之所以千差万别,便是由于教育之故”。(亦称教育万能论)……名词解释:白板说★。
    洛克提出了完整的绅士教育体系。
2.规范教育学的建立
(1)赫尔巴特(注意与夸美纽斯比较)
   a.1806《普通教育学》的出版标志着规范教育学的建立。
   b.赫的贡献在于把道德教育理论建立在伦理学的基础上,把教学理论建立在心理学的基础上(将心理学引入教育学的第一人),奠定了科学教育学的基础。因此被称为“现代教育学之父”&“科学教育学的奠基人”。
赫最主要的教育观点是:教育的最高目的是道德和性格的完善。
   c.赫被看做是传统教育理论的代表,主张教师中心论。
(2)杜威
      a.代表作《民主主义与教育》
  b.是现代教育理论的代表。强调儿童在教育中的地位,是儿童中心主义的代表人物,与赫尔巴特针锋相对。……填空题。 
   c.杜的主要观点是:教育即生长、教育即生活、教育即经验的改造。
(三)马克思主义教育学的建立(科学教育学的建立)
   1939年凯洛夫主编的《教育学》阐述了全面发展的教育目的,并极其重视智育即教养的的地位和作用,提出了一套比较严格和严密的教学理论。该书被公认为世界上第一部马克思的教育学著作,并对我国建国后乃至现在的教育都产生了很大的影响。
   我国教育家杨贤江的《新教育大纲》是我国第一部马克思主义的教育学著作。
   Ps:提出“人力资本”理论的学者是舒尔茨。
    第一个明确提出“使人类教育学心理学化”的是裴斯泰洛齐。
   二十世纪主要的教育学流派:实验教育学(代表:拉伊&梅伊曼);文化……;实用主义…… ;马克思主义……;批判主义……。
教育的基本规律
教育与社会的发展
    按教育功能作用的方向可分为:正向功能&负向功能。
★一、教育与政治经济制度……简答题、论述题 全重点
   教育与政治经济制度是相互制约的关系,一定的社会经济制度决定着教育,而教育有对社会经济制度产生一定的积极影响和作用。
(一)社会政治制度对教育的制约作用……填空题 “建国君民,教学为先”
1.社会政治经济制度决定教育的性质;
2. …………………………………领导权;
3. …………………………………受教育权;
4.……………………………………教育目的。
5.教育相对独立于政治经济制度
(二)教育对社会政治经济制度的影响作用(具体也要看)
教育受到政治经济制度的制约,同时又对政治经济制度有维护、巩固和加强对作用。
教育培养出政治经济制度所需要的人才;
教育是一种影响政治经济制度的舆论力量;
教育促进民主化进程,但对政治经济制度不起决定作用。(每条具体看)
Ps:社会政治经济制度发展的根本动力是生产力与生产关系的矛盾运动。
二、教育与生产力水平……简答题
   教育受生产力发展水平的限制,同时又对生产力发展起促进作用:
(一)生产力对教育的决定作用:
   1. 生产力是教育发展的物质基础;
   2. 生产力的发展水平制约着教育发展的规模和速度;
   3.…………………………………结构的变化;
   4.…………………………………的内容、方法和手段;
   5.教育相对独立于生产力的发展。
   Ps:决定教育性质的根本因素是生产关系。
(二)教育对生产力的促进作用:
   1.教育再生产劳动力;2.教育再生产科学技术
三、教育与科学技术……论述题
   (一)科学技术对教育的影响:
   1.科学技术能够改变教育者的观念;
   2.………………影响受教育者的数量和教育质量;
   3.……………………教育的内容和方法;
   4.…………………………技术。
   Ps:现代教育发展的根本动因是科技进步
   (二)教育对科学技术发展的作用
   1.教育能完成科学知识再生产
   2.教育推进科学的体制化
   3.教育具有科学研究的功能(高校尤其明显)
   4.教育促进科研技术成果的开发利用。
四、教育与文化
   (一)文化对教育发展的制约作用:
   1.文化影响教育目的的确立;
   2.………………内容的选择;
   3.………………教学方法的使用。
   (二)教育对文化发展的促进作用:
   1.教育具有筛选、整理、传递和保存文化的作用;
   2.…………传播和交流文化的作用;
   3.…………更新和创造文化的作用。
   ★(三)校园文化(华勒首先提出此概念)
   1.概念:学校全体员工在学习、工作和生活的过程中所共同拥有的价值观、信仰、态度、作风和行为准则。包括:校园物质文化、校园精神文化(校园文化的核心内容&最高层次)和校园组织与制度文化。……名词解释
   2.特征:互动性、渗透性、传承性。
   3.校园文化的创建策略
   1)主题统揽策略 2)个性塑造策略 3)传统拓展策略 4)重点突破策略  

教育与人的发展
一、个体身心发展的概念
★二、个体身心发展的动因……简答题、名词解释
(一)内发论(遗传决定论):是个体身心发展的动因理论之一,一般强调人的身心发展的力量主要源于人自身的内在需要,身心发展的顺序也是由身心成熟机制决定的。……孟子(性本善)、佛洛依德、格塞尓(强调成熟机制对人的发展的决定作用)霍尔(一辆遗传胜过一吨教育)
(二)外铄论(环境决定论):人的发展主要依靠外在的力量,诸如环境的刺激和要求、他人的影响和学校的教育等。……荀子(性恶论);洛克(白板说);美国行为主义心理学家华生……填空题
(三)多因素相互作用论(共同作用论)
三、影响个体身心发展的主要因素……简答题
(一)遗传(生物因素)
   1.遗传素质是人的发展的前提,为个体的身心发展提供可能性。
   2.…………的成熟过程制约着人的发展过程。个体的遗传素质是逐步发展成熟的,教育必须按照遗传素质发展的水平进行,超越或落后于遗传素质成熟水平都不利于人的发展。
   3.遗传素质的差异性对人的发展有一定的影响作用。
(二)环境(外部条件)……填空题
   1.社会环境为个体的发展提供里多种可能
   “近朱者赤,近墨者黑”“蓬生麻中,不扶则直”“孟母三迁”都说明了环境对人的发展的影响。
   2.人对环境的反应是能动的。
★(三)(学校)教育
   1.学校教育对人发展的作用:
   a..对个体发展做出社会性规范;
   b.具有加速个体发展的功能;
   C.对个体发展的影响有即时价值和延时价值;
   D.具有开发个体才能和发展个性的功能。
   2.为什么说学校教育在人的发展中起主导作用?……简答题
   a.教育是一种有目的地培养人的活动,规定着青少年的发展方向;
   b.教育给人以全面、系统和深刻的影响;
   c.学校有专门负责教育工作的教师;
   d.教育对个体发展的影响不仅具有即时的价值,而且具有延时的价值。
(四)个体主观能动性(内在动力)……名词解释
   是指:人的主观意识和活动对于客观世界的积极作用,包括能动地认识客观世界和改造客观世界,并统一于人们的社会实践活动中。 Ps:人的身心发展的源泉&动力在于个体因素。
★四、个体身心发展的规律……填空题、简答题
   1.个体身心发展的顺序性;个体身心发展整体上有一定顺序性,,身心发展的个别过程和特点也有一定顺序性。 启示:人的发展顺序是客观的,是不以人的意志为转移的,教育工作要尊重顺序性,循序渐进的促进人的发展。
   2.…………………阶段性:个体身心发展在不同的年龄阶段表现出不同的总体特征和主要矛盾,面临着不同的发展任务,此为阶段性。
   启示:教育工作必须从学生的实际出发,针对不同年龄段的学生,提出不同的具体任务,采取不同的教育内容和方法,同时应注意前后相邻阶段的衔接。
   个体身心发展的阶段性规律,决定了教育工作必须根据不同年龄段的特点分阶段进行。在教育教学的的要求、内容和方法的选择上,不能搞“一刀切”。
   教育必须不断地向学生提出他们能接受但又高于其现有水平的要求,以促进他们的发展。前苏联心理学家维果斯基提出“最近发展区”:维果斯基认为:儿童有两种发展水平,一是儿童现有水平,即由一定已经完成的发展系统所形成儿童心理机能的发展水平;二是可能达到的水平,这两种水平之间的差异就是最近发展区。如果学生的发展处于“最近发展区”,那么这正是最能敏感地接受教育的时候。★(跳一跳,摘个桃)
  3.…………………不平衡性:
   表现:首先不同的年龄段身心发展是不平衡的;其次,不同方面发展的不平衡性,有的方面在较早的年龄段就达到了较高的发展水平,有的则相反。……心理学家劳伦兹据此提出了“发展关键期”的概念:指身体或者心理的某一方面机能和能力最适宜于形成的时期。此时,对个体某一方面的的训练可以获得最佳成效,并能充分发挥个体在这一方面的潜力。反之错过了关键期,效果可能降低甚至永远无法补偿。★
   4.…………………互补性:
   互补性首先,是指机体某一方面几机能受损甚至缺失之后,可以通过其他方面的超常发展得到部分补偿。其次,互补性也存在于心理机能与生理机能之间。
   个体身心发展的互补性规律,要求教育工作者:首先,要树立信心,相信每一个学生,特别是暂时落后的学生或者某些方面有缺陷的学生,通过其他方面的补偿性发展,都会达到与一般正常的学生一样的发展水平;其次,要掌握科学的教育方法,发现学生的优势,扬长避短、长善救失,激发学生自我发展的信心。
   5.…………………个别差异性:
   概念:个体之间的身心发展以及个体身心发展的不同方面之间,存在着发展程度和速度的不同。
   表现:首先,不同儿童同一方面的发展速度和水平不同(少年得志VS大器晚成);其次,不同儿童不同方面的发展存在差异;再次,不同儿童所具有的不同个性心理倾向上(如同年龄的儿童具有不同的兴趣、爱好和性格);另外,也表现在群体之间(男女性别差异)。
   据个体差异性规律,教育必须:a.因材施教,充分发挥每个学生的潜能和积极因素;b.有的放矢地选择适宜、有效的教育途径和方法手段,使每个学生都能得到最大的发展。
论述题:
1.联系中学生的年龄特征,谈谈当前对中学生的教育应注意的问题。
中学生的教育应遵循中学生身心发展的特点与规律,坚持面向全体中学生,全面推进素质教育,使学生生动活泼、积极主动、全面地得到发展。
(1)学校、社会、家庭应该为中学生的身心发展提供良好的条件;
(2)减轻过重的课业负担,生活要有节奏;
(3)培养稳定而积极的情绪和情感;
(4)进行青春期生理、心理和性道德、性法制的教育;
(5)重视安全教育,防止意外伤亡事故;
(6)加强青少年创新精神和实践能力的培养;
(7)重视人生观教育。

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[组稿:沈帅]

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