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2017安徽幼儿教师备考指导-《苏联普通学校音乐教学大纲》及其特点

时间:2017-07-18   编辑:教师招考网    点击:
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《苏联普通学校音乐教学大纲》及其特点

卡巴列夫斯基非常推重苏霍姆林斯基的教育思维。他把苏霍姆林斯基的“音乐教育——不晕培育音乐 家,首先是培育人”这一教育观作为新纲要的题词。他以为,关于音乐,品德内容是它的魂灵。在新纲要中, 卡巴列夫斯基不只非常重视孩童音乐才能的开展,并且更重视美育和思维品德方面的教育。他将音乐教育 作为培育完善品格和杰出精神风貌及特性的有用手法和方式,并以此作为新纲要的中心和指导思维。卡巴_ 列夫斯基的新教育纲要有以下几个特色:

卡巴列夫斯基明确指出,新纲要的教育目的不是请求把握某些技术窍门,而是要进步学生真实的艺术 涵养。新纲要重视音乐与文学、造型艺术、以及人类文明前史之间的联络,尤其是感触音乐与日子的联系, 要使学生了解音乐即是日子自身。

卡巴列夫斯基以歌曲、舞曲和进行曲三种方式作为新课程教育的中心。他以为,这是国际各民族共有 的音乐根底,而其他则都是它们的变体和开展。

这套教育纲要是由一系列课题构成的,也即是专题性地进行教育。教育内容既相对独立又有内涵的连 续性。老师能够在学季或全年的纲要范围内将教育内容灵敏把握,创造性地进行课堂教育。

1-将“三个支柱”观念作为新纲要的根本要素

所谓“写个寞桂”,渾于古希腊的神话,传_说.地球电H華等支持。卡巴列夫斯基以此比方歌唱、舞蹈、理. 行_三种音乐方式雜像变撑地球剪与条鲸相同,构庳J新資麥教育的根本要素,而其他因_则焉这三种華 本要素的变体。由此,新教育纲要就以这三个根本要素为主线进行平行和交错打开。

“三个支柱”的观念不只形象生动,并且对孩童来说,是易于了解且也许触摸过的体裁和方式。当然,这 里所说的歌唱、舞蹈、进行曲这三种根本要素并不是狭义的概念,不只仅指这三种方式自身,而是指包括一 切歌唱、舞蹈、进行曲要素的音乐。用这些音乐资料能够开展孩童的记忆、听觉及节奏感,所以,新纲要以 “三个支柱”为主线,能够按部就班、不断深入地开展,以构成一个完整的教育系统。

2.把用音乐招引孩子作为孩童音乐教育的根本问题

卡巴列夫斯基以为,假如老师自个酷爱音乐,并能够在教育中创造出杰出的教育空气,唤起孩童对音乐 美的感知,使孩童在丰荀梧泼、充满音乐之美昀环境中学习音乐,那么,很也许会使孩子们往后永远酷爱音。 £o为此,他在新教育纲要中提出应避免一开始就教孩童某些根本乐理规矩或重复某种技术操练,而应在O 愉快的教育氛围中,让孩童经过倾听和扮演音乐的活动,在亲身的音乐实习和体会中感触和了解不一样的音 o 高、音值、力度、速度、旋律及它们不一样的体现力和体现手法。

3•使用音乐自身的特别规则和特色作为教育准则之一

卡巴列夫斯基以为,新纲要的精华在于研究老师应当教给孩子们啥和怎样教。老师不能过火依靠心 理学、生理学和社会学的通常常识,而有必要重视使用音乐自身的规则和特色来对孩童进行教育。

为此,卡巴列夫斯基在新教育纲要中提出这么一种教育准则,即经过音乐课在孩子们心中唤起对音乐 美的感知,将此作为一种艺术、一种涵养,而不是当作“餐桌上的佐料”,不是消遣而是日子中主要的一个部


 
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[组稿:项琪琪]

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