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2017年幼师备考指导-学前儿童体育活动的内容 平衡

时间:2017-07-18   编辑:教师招考网    点击:
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学前儿童体育活动的内容

平衡

平衡能力是指在任何变化的条件(情况)下,身体保持相对稳定的能力。它不是单一的动作练习,而是 通过多种动作练习所形成的一种基本能力。平衡能力的强弱,又将直接影响人们其他活动能力的发展。

学前儿童平衡能力的发展

在坐、立、行、跑、跳等各项身体活动中,都离不开平衡,对安全特别有好处。一般情况学前儿童平衡能 力差,越小越差,特别是重心位置提高了,就更害怕;5、6岁发展很快,能滑冰、骑双轮自行车。

动作要领

窄道走要求上体正直,不晃动,头正颈直,眼往前下看,两臂自然摆动,动作自然;旋转要求两脚转换做 轴心,可加手的动作;单脚站立要求膝关节直,另一脚离开地面,腿自然弯曲;其中,窄道走、旋转属于动力性 平衡练习,单脚站立属于静力性平衡练习。

各年龄班的要求及内容

②中班

要求:上体正直,上下肢协调。

内容:原地转1 ~3圈;闭眼走5 ~ 10步;在高2030厘米,宽1520厘米的平衡木上走。 参考游戏:小小侦察兵;唐老鸭盖房子;种小树。

③大班

要求:上体正直,步子均匀,上下肢协调,动作自然。

内容:单脚站立5 ~ 10秒;单脚站,闭眼转;在有间隔的物体(砖、模板、硬纸等)上走,在平衡木上变换动 作走。

参考游戏:小小飞行员;学体操。

(4)教学建议

①通过各种有情节的游戏进行,让学前儿童被情节所吸引,减少孩子的紧张,提高效率;②在有一定高 度时,鼓励孩子勇敢,又要有一定帮助;③在有间隔物上走,以孩子的小步为适;④创造、利用现有的条件、环 境,多给孩子练习;(D坚持循序渐进的原则。

使用的器械由低到高,由宽到窄;练习动作由易到难,由繁到简,由少到多;旋转速度由慢到快,旋转圈 数由少到多,逐步提高要求,不可操之过急,否则,不仅会使学前儿童产生害怕心理,而且还可能出现伤害 事故。

体育游戏

学前儿童体育游戏,是幼儿园体育活动中最重要的内容。它是以基本动作为主要内容,以游戏活动为 主要形式,以增强学前儿童体质为主要目的的一种活动。它具有以下三层含义:(1 )以各种身体动作的练习 为基本内容,主要包括各种基本动作的练习、发展身体素质的练习以及运动技术动作的练习(如拍球、踢球 等);(2)以游戏活动为基本形式,一般具有一定的情节、角色、规则、娱乐性、竞赛性、自主性和创造性;

(3)以发展学前儿童身体素质和基本活动能力为主要目的。

1.各年龄班体育游戏的特点

(1)小班

①游戏的动作、内容、情节简单,角色少(通常是学前儿童熟悉的角色,主要角色一般由教师来担任),为 便于相互模仿,主要是集体同时做相同的动作。

②游戏规则简单且和内容联系在一起。例如,“老猫睡觉醒不了”游戏规则中等到“老猫”睡觉了,“小 猫”才能跑出去玩,“老猫”叫唤后,“小猫”才能跑回家,规则实际是情节的组成部分。

③孩子对游戏的动作、角色、情节感兴趣,对结果不太注意,一般不竞赛。小班游戏规则的限制性小,一 般不出现“退出游戏”或“停止一次游戏”这样的惩罚办法。

⑵中班

①游戏的动作、内容、情节比小班复杂,角色增多。

②游戏的规则比小班复杂,带有一定的限制性、惩罚性。

如“老狼,老狼几点钟”,要老狼说道“天黑了”才能跑。

③孩子不仅喜欢游戏的情节、角色,开始注意游戏的结果。

喜欢追逐、竞赛,有竞赛因素的游戏占较大的比例。

(3)大班

①游戏动作增多,难度加大,角色更复杂,要求孩子动作灵敏、协调。

②规则加深。

③喜欢竞争性活动;喜欢有胜负结果的游戏。

则后所取得的成绩或胜利都应取消。

2.学前儿童体育游戏的组织和指导

(1)    游戏前的准备

①熟悉教材,根据学前儿童年龄特点制定计划

要全面研究游戏,深入了解游戏的目标、内容、活动方式、规则等。对学前儿童情况的分析也应全面,除 了解学前儿童健康状况,分析动作、体力和品德表现外,还要注意学前儿童智力情况和心理动态,以便在游 戏过程中进行全面教育。计划的内容应包括目标、内容、教学重点、难点、组织教法和教学步骤。计划可详 可略,要根据教师和其他具体情况而定。

②物质准备

游戏场地要平整清洁,事先把场地布置好,所画接线要清晰鲜明,有些幼儿园用白宽布带塑料布条、皮 筋等作为起点线、终点线、投掷区等,既方便又实用,还可以根据需要移动。游戏用的玩具、教具和头饰(袖 标或胸饰)等要清洁,色彩鲜艳,数量充足,易损坏的玩教具要有备用的。安防的器械要牢固,并要考虑安放 的位置。

教师可以吸引年龄稍大的学前儿童参加物质准备工作,如,做标志,布置场地,安放轻的器械。物质准 备不仅是游戏顺利进行的保证,而且具有品德教育和美育意义。

③其他准备工作

有的游戏主要角色和做示范的学前儿童要事先培养,有的儿歌需要先教,有的游戏情节也应先给学前 儿童讲述。还要督促、检查和帮助学前儿童整理服装、鞋子(脱去多余衣裤、手套、围巾等)。

(2)    游戏开始

①集合学前儿童

在短时间内,用简便的方法集中学前儿童的注意力,把他们组织起来是保证游戏顺利进行的前提,对年 龄小的学前儿童,可通过出示玩具、头饰等吸引他们参加,对稍大一些的学前儿童可用语言或口令把他们组 织起来;在室外分散活动时,可利用信号(如拍手、摇铃鼓等)集合学前儿童;另外,采用过渡性游戏来组织学 前儿童,集中注意力,是一种行之有效的好方法。如果学前儿童对游戏队形不熟悉,可以先在地上画好线, 便于学前儿童排队。

②分队(组)和分配角色

合理地分队(组)和分配角色,能充分发挥学前儿童的积极性和主动性。竞赛性游戏分队时,要使各队 力量均衡。分队(组)的方法有教师分配法、点将法、报数法、自由结合法等。

忿指定法有的是直接指定,有的是暗中指 定,有的是事先指定,有的是在活动中临时指定的;还可采用念儿歌的方法,如,边轻拍学前儿童边说儿歌: “叮叮当,叮叮当,有个xx等你当!”说最后一个字时拍到谁谁就当主要角色,教师也可以有意识地指定学前 儿童;还有由前一次游戏的优胜者或主要角色指定的方法。推选法由参加的人推选决定。如“老鹰捉小鸡” 中“母鸡”和“鹰”可由学前儿童自己推选。斗智法,如“人、枪、虎”游戏,就是要求学前儿童动脑筋,想办法 战胜对手,才能当追者。随机决定法,如报数法、击鼓传物法、儿歌传物法、儿歌法、“手心手背”法等。


 
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[组稿:项琪琪]

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